新闻播音员要具备什么素质?

2020-03-05

来源：中影人教育

　　播音主持人员在广播电视语言传播的岗位上有素质要求，首先是新闻工作者的共性要求，然后是语言传播的专业要求。个性体现共性，共性寓于个性，二者不可割裂，二者不可混淆。新闻工作者的共性要求，论者甚众，而专业要求往往一笔带过。这是当代某些学科领域里一种不良的倾向，且产生了比较明显的误导。

播音主持

　　素质中的天赋部分，可以在后天加强，并非不可改良。特别是心理感悟，若是先天不足，后天也能习得并丰富起来。珠圆玉润的嗓音、喷弹有力的唇舌，端庄大方的形象，积极自如的状态，都具有很强的可塑性。素质中的养成部分，既可以拓展延伸，更可以汇集加深。“工欲善其事，必先利其器”，传者当善传，有声语言传播者当善言。为了言人之欲言、人之未言、人之难言，就要具有一定的观察力、捕捉力、理解力感受力表现力、鉴赏力，调控力、回受力。这些能力，归结为有声语言的驾驭能力，或统而言之：语言功力。素质，有起步层面，也有提高层面，起步参差不齐，提高水平不一。这个过程，学习无终点，磨炼无止境，应是一生追求的目标。如果舍本逐末，缘木求鱼，恐怕要事倍功半。

　　当前在素质问题上，有两种认识值得探讨，否则，不利于素质的提高。一种是“泛素质论”，有句顺口溜：“素质就像一个筐，什么事都往里装。”社会生活中的方方面面，个人言行的种种问题，都归结为素质问题，并到此为止，从无下文。“泛素质论”的要害是无重点，似乎人人均如此。

　　另一种是“惟共性论“ ，把那些作为人的素质、公民的素质、共产主义者的素质中的共性，那些最基本、最明显的素质要求，认定为惟一的重要素质，缺乏辩证唯物主义的差别论，重点论方法。这是因为把“不可或缺”同“特殊之点“混淆在一起了，这是对特殊性的抹煞。

　　事实上，素质的民族、社会、群体、个人分解与政治、思想、道德、科学、文化、职业、专业、岗位的差异，经常是在对立统一中不断进行动态调整的，对立不是孤立，统一不是混合，重点不是静止，特殊不是片面。“天赋养成”必须坚持发展观，“重点特殊“应该立足功能观。

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