中影人老师揭秘艺考“潜规则”，命题小品编排篇！

2020-06-09

来源：中影人教育

潜规则什么意思不用跟大家解释了，都懂，台面以下的不成文的规则。

要说艺考有没有潜规则的捷径走呢？可能有，但一定是极少数的。

何况，人生很长，在这里走了捷径，就要在那里走上一段马拉松补回来，欠的债总要还的。

我不建议大家去找潜规则，但我认为了解艺考的浅规则还是十分必要的。

那么什么是浅规则？

浅规则，是在结合个人的经验和多渠道获取的信息量的基础上对考试的具体规则框架、约束条件的深度解读。

是剖析在一条条明文规定背后的潜台词，告诉我们的浅文本，是结合艺考经验技巧，对考试规定的另一层翻译。

有一些话，是艺考的考官和出题老师们知道但是永远不会说出口的。

命题小品编排

这些话说出口也不犯规，但是就是不能说出来，因为说出了一些小秘密，就破坏了艺考考试的神秘性。

我将这些不会被说出口的话，称之为“浅规则”。

先来讲讲命题小品类考试的浅规则。

在编导类专业中，考生集体编排小品是很常见的考核。我艺考时在中传导演系二试和三试、北电导演系四试都遇到过小品编排考核。

一、 分组：

考核形式通常是几个考生一组，每组人数通常在2-6人之间，由考官根据现场具体情况来安排。

安排好后你们会被带到隔壁教室去准备，而隔壁教室的上一组准备好的学生就会准备前往吃鸡战场哦不面试教室了。

分组没什么技巧，命运高于技巧。

保持微笑，保持真诚的眼神，期待接下来和你分到一组的战友不是天才也别是蠢才，既不要把你坑死也别彻底掩盖了你的光辉。

二、如何在团队协作中找好你的位置：

如果你脑筋活络反应灵敏，逻辑清晰，可以很快打开命题小品的思路，那么显然你可以做这个小团体中的leader。

因为小品编排的前提是故事思路，你的故事思路比大家快，你就掌握了核心主动权，从而hold住团体协作的节奏并带节奏。

许多学校的准备教室里都有老师暗中观察每个同学的表现（虽然据我观察中传没有），leader显然会吸引更多的目光和关注，加深老师的印象，但同时这也是双刃剑。

在之后的回答考官提问的环节，假设你们小组的故事基本是你想出来的，如果你们的小品讲了一个出彩的故事，考官很可能会问这个故事是谁想的，这时候你的功劳可能会被大家迅速瓜分，因为其他人会抢答这是大家一起想的。

如果不幸你们的故事实在不太好，漏洞百出，考官也可能会问这个故事是谁想的，而这时候你的队友即便不蠢到把你供出来（这样也会有损自己形象），但起码不会认领这个问题。

这时候还是要勇于承担责任，要果断且有担当，考官会看到你的诚实和勇气（甚至可以真诚地说明自己对此负有责任）。

其实大家都不会说的是，编故事不是最重要的，看“人的材质”是最重要的。

而这个材质，绝不仅仅是专业能力所决定的。

总而言之，当leader显然是不错的选择，是应该争取的，毕竟竞争压力那么大。

而leader还有一个显而易见的好处，由于专业能力强，在角色分配上更占据主动权，多人小品中一定会涉及到戏份分配的问题，这是很难做到均衡分配的。

如果你想了这个故事的大部分情节并被大家采纳，那么你显然更能够掌握这个故事的戏份，你也更容易挑选你的角色，如果你可以做到给大家分配角色，当然更好。

挑选角色未必要挑戏份最吃重的主角，但是一定要挑选有戏眼的角色，没有小角色，只有不出彩的角色，出不出彩，关键在戏眼。

这个角色的戏眼也是你编排创造的，哪怕一个没有戏眼的人物落在了你手里，也要编出来戏眼给他

篇幅限制，戏眼的概念不过多展开。

寻找人物的戏眼，首要是寻找人物的心理根源，人物诉求，才能顺藤摸瓜，找到他的眼。（更多内容参考《故事之初——艺考故事高阶写作指南》）

但假设自己在现场状态没有发挥到最好，或者的确讲故事的能力薄弱，也千万不要硬抢leader的位置。

自己砸了自己的脚只会换来群嘲和更深的敌意，如果管不了更多人就管好自己，管好自己分到的角色，好好钻营自己的角色同样没问题。

找到适合自己的能发挥自身特色的角色是好事，但是请将角色的特质发挥到最大，且务必是正向特质。

什么是正向特质呢？这个特质是正面的讨喜的，比如范伟老师在《天下无贼》中演的火车劫匪，虽然是劫匪，但是愚蠢有喜感，观众会认为这是一个蠢人不是一个恶人。

千万别去演恶人，否则就真的是蠢人了。

即便你演一个反面角色，也请给予这个角色可爱的特质，而不是令人生厌的。

综上所述，关于“中影人老师揭秘艺考“潜规则”，命题小品编排篇！”的内容就全部介绍给大家了。如果各位同学还有表演艺考相关的问题，可以继续关注中影人艺考表演学院网站了解更多艺考知识哦！

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