浅谈想象力在表演中的重要性

2019-12-18

来源：中影人教育

演员想象力怎么练习？，应该有很多考生都听过无实物表演吧，没听过自行百度一下，了解一下想象力在表演中的重要性。

大家围一圈，拿一支钢笔（或木棍、脸盆、手机）。每人用动作、态度来证明，原物变成了另一件东西，所变的东西要和原物大小差不多。合理改变下列命题，用动作表现出来；绳子—蛇；刀—棍子；粉笔—香烟；书—镜子。

弗朗蒂斯（美国演员）练习：第一人在指挥交响乐—第二人接过指挥动作，变成蝴蝶在室内翩翩起舞（节奏和外形自然变化，内容也改换了）。接下去第二人、第四人。学生围坐一圈。准备一束花（或围巾、打火机、手套、木棍、绳子、眼镜、砖头、手机……），教师以击掌为开始信号，要求学生迅速与手中的物品产生有机的真实的交流，以准确的动作和真实态度，改变手中所持物件（如将一束花当做小动物“刺猖”）。当前一位同学完成这个任务后，“真实”地将“小刺猖”传给第二位同学。第二位必须迅速将前一位传过来的物体再“变成”另一种新的物件（如变成“一串酸葡萄”）。此练习依次类推，不允许重复前面同学所做的想像。

无实物练习

将一把椅子摆在前面。可以将这椅子或木凳随意当做任何物质，并与之产生真实、准确、有机的交流。交流的结果应该为大家创造一个可以信服的、具体的空间。如表演者将椅子当做乒乓球台，正做着击打乒乓球的动作。不要一般化，要花样百出、随心所欲、尽情发挥。不一定有逻辑、意义，任何开头都行，讲到哪里是哪里。不必首尾呼应、面面俱到。

集体讲故事：一个人开头，讲到要紧关头，另一人按自己的思路接下去讲。如“我听到脚步声，一步一步地走近房门，我害怕极了，房门慢慢打开，进来了”，另一人紧接着讲：“一个人端着一碟沙丁鱼和一杯牛奶，我才想起我忘了吃夜宵。

想像与动作合理：通过“一出门，一进门”或“一上场，一下场”这两个简单动作，准确地表现出具体的空间是什么。如一人急匆匆两手捂肚推门而入，通过这一动作的合理推论，可以得出推门而入的地方很可能是厕所；一个人披着衣服，手拿着毛巾擦头，“浑身热乎乎’，地推门而出，通过合理推论，可以看出他（她）出来的地方基本上应该是洗澡间。

通过想像与动作，真实合理地表现出“走在不同的路面上”。教师发出口令如:平地、冰面、沙漠、山路、泥路、水沟、堆满尸体的山坡……在不同的变化中，使学生通过想像产生信念，并作出准确的行为动作。从心里的真实感与外部形体的有机结合，观察学生的想像力、感受力及表现力。拿石头打蛇来说，怎么就那么巧，脚下就刚好有一块石头？普通人又是一个年轻女孩，怎么那么准，一石头下去就把蛇砸死了呢？总该有寻找石头的过程，有分几次砸死蛇的过程，有判断蛇是否死了的过程。没有符合生活逻辑的行动过程，就不可能唤发起舞台的真实与信念，也不可能展现出人物的内心活动。因而，第二个表演者的行为也不能完全令人信服。　

第二个学生的想像力就比较丰富。她把发现蛇以后“怎么办”的过程，表演得细腻生动，也符合一个年轻女孩的行为逻辑。一系列真情实感的流露，都说明她看到了那条实际并不存在的、令人畏惧的毒蛇，感到了生命在受着威胁的危险性，感受到了经过一场“生死搏斗”后那种无比后怕的心理状态。说明这个表演者不仅具有较强的想像力，而且也具有较好的感受力。整个练习有行动的过程，也有较充实的心理活动，思想情感的脉络也较清楚，行为是可信的。

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