普通话发音不准如何训练可以提升?

2020-04-13

来源：中影人教育

　　语言是环境的产物，孩子需要通过听音和模仿声音来实现发音和表达。现在许多家庭老人带孩子，来自五湖四海的老人用着各种的语言在影响着孩子的发音。现在全世界都在学着普通话，而作为炎黄子孙的我们却连自己老祖宗的话都成为了障碍，这不得不说是一个悲哀。

　　——“老师，我的孩子说话吐字不清楚，别人都不知道他在说什么。”

　　——“老师，我们孩子七岁了，以前性格特别活泼，但是上了小学后就变得不爱说话了，她说因为有同学笑话她发音都不准确，现在一说话就没自信。”

　　——“老师，我的孩子大舌头，现在都六岁了，还能纠正过来吗?他现在已经意识到自己说话和别人不一样了。”

　　——“老师，我孩子10岁了，说话特别松散，让人一看就懒懒的，特别没活力，看起来也缺乏自信，怎么办那?”

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　　2015年，在我做口才课程的第二年，陆续接到家长带孩子来咨询孩子的语音发声问题。一开始我还耐心的一个一个分析问题和并给予纠正方法，通过短期(3节课)到长期(半年)的矫正，大部分孩子都矫正了吐字发音，孩子自信了，爱表达了，家长也跟着特别高兴。

　　随着越来越多的咨询，我意识到了问题的普遍性和严重性。

　　表达是一个人自信的表现，是沟通的必备方式，如何让孩子更加准确的发声，自信的表达，成为了我一直研究的课题。经过专业的学习，并接触了数千个案例后，我总结了一套方法，可以快速的帮助孩子。那就是先测试找到发音不准的根源，是生理因素还是环境影响?如果是环境影响，是发音位置不准确还是发音力度不够?是气息不够还是口腔开度问题……

　　通过研发的专业测试，十分钟就可以检测出问题的根源，抓住根源才能快速的给出建议解决问题。为此，我们打造了线下矫正课程，和线上辅助课程，双管齐下。矫正前后测试结果对比发现，8岁以前的孩子90%的发声问题都解决了，孩子恢复了自信，家长露出了笑容，这也正应验了8岁以前是语言能力开发期黄金阶段，80%以上的语言天赋会被开发，也问题被矫正，错过了这个阶段机会将非常小!

　　1、多反复，遵循七遍原则

　　之前的文章中我也强调过：语言学习一定是多反复的，这个反复大概多久呢?心理学家也做过研究，同一件事如果反复七次就能有很深刻的印象，也就是七遍原则!这也适用于我们的英语学习。当听到一定程度，孩子的听觉神经也会对特定的发音更加敏感。在听的过程中自然而然会去模仿，模仿语音，语调和连续。在陪伴孩子阅读过程中，我们脚步可以放慢，但是频率要多次，每天少量多次，孩子在没有压力下进行，也会更容易坚持!

　　比如：一本书：上午听一次，中午听一次，晚上听一次，那么一天下来有三次。重复听三天，孩子就听了九次了，孩子脑海里就能产生很深的记忆，输入的是什么，输出也是什么，自然读出来也标准。注意，每次听的过程：边听边翻书，指图，七岁以上的孩子也可以指字，不必要求跟读，建立音-图-文字的联系，这样才是可理解的输入，只有可理解的输入，孩子才能有效阅读!

　　2、绕口令

　　首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要按照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远!

　　3、吐字归音

　　吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。归音收音时要干净利索不可拖泥带水。尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。

　　说明：文章内容来源网络整理仅供参考，如有侵权请联系删除 (QQ:1624823112)，谢谢。

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