编讲故事常见问题有哪些？

2020-11-13

来源：中影人教育

　　编讲故事，是广播电视编导专业面试综合考察的基本考试科目之一。

　　将有情感、有人物、有情节的叙事称为故事，能够形象思维的把发生的故事展示给别人，此科目没有一个固定的模式，但形式万变不离其宗。在编进故事中有哪些常见问题呢？

　　一、编讲故事的三个常见问题：

　　1.结局问题结局可以有，但是不强求。开放式结局是趋势，可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统，可以显示出个人的创作把握能力。

　　2.题材问题题材不限制，但不支持过于天马行空。不要去叙述自己不了解、不熟悉的，不要刻意追求新奇特。

　　3.真实还是虚构根据第一直觉，最稳妥的办法是生活中既有的故事，其次是道听途说、阅读、观看到的故事，最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感，虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。

编讲故事

　　二、得分法则：适合情境的语言考生自身的语言修养

　　. 普通话问题

　　. 语速、语调的问题. 书面语言与口头语言. 俚语、方言、歇后语、流行词汇

　　. 考试的语言要求

　　. 一切以平实为主。. 戏剧语言的目的：叙事 > 抒情，为表演者和观者的再创作留有充分的空间。

　　.影视语言的特点：画面 > 内心。

　　. 语言的准确、凝练

　　.《人间词话》中的三个境界

　　1、昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路——宋.晏殊《鹊踏枝》

　　2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——宋.柳永《蝶恋花》

　　3. 蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处——宋.辛弃疾《青玉案》

编讲故事有哪些常见问题

　　三、编讲故事例

　　01、第一类题目：给出开头续写类的详细分析

　　. 给出了一个开头，要求考生完善后续的故事

　　. 题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头

　　. 开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说…… 引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。

　　.结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能” 要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。

　　. 对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能!”

　　.分离出元素：人物：他，我

　　.情绪性名词：惊讶、不可能

　　因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。

　　考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。

　　. 多见于中央戏剧学院考试。创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。

　　02、随堂模拟出题

　　. 在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人

　　综上所述，关于编讲故事常见问题有哪些？的内容就全部介绍给大家了，希望对大家有帮助。如果同学还有编导艺考编讲故事相关的问题，可以继续关注本站了解更多!

　　说明：文章内容来源网络整理仅供参考，如有侵权请联系删除 (QQ:1624823112)，谢谢。

　　说明：文章内容来源网络整理仅供参考，如有侵权请联系删除 (QQ:1624823112)，谢谢！

广播电视新闻学专业要掌握什么技能? 芭蕾舞基本功有哪些？

提高班

开班时间：滚动开班

课程特点：该课程主要针对有一定专业基础的学员，学习周期一个月即240个课时，授课主要讲授专业提升遇到的难题。
冲刺班

开班时间：滚动开班

课程特点：该班型开设在校考前，针对往期学习中的系统课程查漏补缺，并对2025年的考试押题，模拟测试等。
无忧班

开班时间：滚动开班

课程特点：基础班+提高班+冲刺班三合一班型，系统学习专业知识，确保基础扎实和提高专业能力，冲刺名校更加有保障。
精品小课

开班时间：在校期间

课程特点：专业一对一，面对面，采用个性化教学，针对学员个人学习中遇到的难题，系统化讲解。
提高班

开班时间：滚动开班

课程特点：该课程主要针对有一定专业基础的学员，学习周期一个月即240个课时，授课主要讲授专业提升遇到的难题。
冲刺班

开班时间：滚动开班

课程特点：该班型开设在校考前，针对往期学习中的系统课程查漏补缺，并对2025年的考试押题，模拟测试等。
无忧班

开班时间：滚动开班

课程特点：基础班+提高班+冲刺班三合一班型，系统学习专业知识，确保基础扎实和提高专业能力，冲刺名校更加有保障。
精品小课

开班时间：在校期间

课程特点：专业一对一，老师面对面，采用个性化教学，针对学员个人学习中遇到的难题，系统化讲解。